—adolescentes y
jóvenes que viven experiencias parecidas de exclusión escolar, más o menos
explícitas (en centros, aulas o grupos “especiales”), o encubiertas (dentro de
las aulas “ordinarias” pero, a veces, peores que las primeras), y sea por
razones de capacidad, procedencia, lengua, origen social o cualquier otra.
—el sistema educativo
en la que aquella se enmarca y la sociedad en la que vive, está llena de “barreras”
de muy distinto tipo que impiden su aprendizaje y participación en condiciones
de igualdad (Booth y Ainscow, 2000)
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